种植区的新朋友到底是谁呢？来看看我们的种植调查表吧！

经过统计，最终番茄以一票的优势超越黄瓜和土豆成为了我们种植角的新朋友。

种植准备

番茄怎么种

把种子撒在土里就行了。

要先挖一个坑，然后把种子埋起来，还要浇水，这样就会发芽了。

种子种在土里，要先发芽，然后才能长出藤，最后才能长出番茄。

对，藤还会向上爬！

打开淘宝，搜索番茄种植盆，首页都是塑料材质的番茄种植盆。

这个看起来很坚固，能保护番茄。

好大的花盆啊，老师就买这个吧。

“诶！老师，那个红色的花盆好看。

这个比刚才的那个好看。

我们将两种种植盆做了对比：塑料花盆坚固，但是比较重，而且不环保，价格比较贵，绒布花盆重量轻，价格低，但不坚固。

最终在塑料花架和绒布花架之间，孩子们选择了材质环保，价格实惠的绒布花架。

教师感悟：

与幼儿有关的事情要征求他的意见，要认真倾听，接受他的合理要求。就购买种植盆一事，教师把选择的权利交给幼儿，鼓励幼儿自主决定，在讨论、对比、选择的过程中切实感受到自己被尊重，增强其自尊心和自信心。

材料准备

周一早上，周王琪和顾然第一个来到教室，看到地上大大小小的快递盒，开心地跳了起来：“到货啦！”说着就开始安装心心念念的种植盆。

种植盆装好啦，让我们把带来的泥土都倒进去吧！

土太干了，我们先给土来浇浇水吧。

再用铁锹松松土就大功告成啦！

孩子们眼里的“wow”时刻

老师！你来看！有蚯蚓！

它是来偷吃番茄的吧，把它赶走。

蚯蚓是好的，不要杀它。

蚯蚓是植物的好朋友。

就让它住在这里吧。

教师感悟：

泥土的“不速之客”引发了孩子们对生命的理解和尊重，了解动物与植物和人类的关系，知道尊重和珍惜生命。相信小小的蚯蚓点亮了孩子们的生命之光。

种子大集合

大家的种子和苗苗都带来了，一起来看看吧！

种子有些难闻。

种子长得像薯片。

种子还有点像瓜子。

我还发现种子的颜色有深有浅。

老师，我发现番茄苗的泥土上有“线”。

对的，线团在了一起，是圆形的。

这不是线，是根！

根是用来吸收营养的。

教师感悟：

中班幼儿已具备一定的观察能力，能自发利用身体的各种感官对身边的事物或现象进行观察比较，发现相同与不同，“种子像薯片”、“种子像瓜子”等一系列链接已有经验的联想，将观察的效应最大化、最优化。

种植初体验

开始种植

拿起铁锹，抱起喷壶，我们的番茄播种计划开始啦！

番茄苗生病了

第二天早上孩子们发现昨天种下的番茄苗有很多都倒在了种植盆边上。

叶子都枯萎了。

肯定是需要我们浇水。

我知道，是没有施肥！

番茄苗苗不会死掉吧？

于是，我们又一起上网搜索信息，试图寻找拯救番茄苗的办法。（原来西红柿苗移栽出现打蔫是正常的现象）。

教师感悟：

孩子们在观察时发现“番茄苗生病了”，老师和孩子们一起通过上网搜索的方式为孩子们打开了解决问题的新途径。所以当孩子发现问题时，成人要做的是重视孩子的问题，鼓励孩子探究问题，解决问题，以培养幼儿积极解决问题的能力。

接下来也不能经常浇水，不然番茄还是会生病

要避开太阳，那我们快把番茄搬回来吧。

美好期待

“番茄番茄快长大，我们都在等待它......”孩子们将自己内心的那一份期待绘在纸上。

“我希望番茄可以长得高高的，长到外太空去，还能结许许多多的果子，又大又圆的。”

“我希望我的番茄比太阳还要高，还很好吃。”

“我希望我的番茄长得很大很大，它的味道酸酸甜甜的，一定很好吃。”

“我希望番茄的根可以越长越大，可以结出许多番茄，长得超级高。”

“我希望我的番茄和彩虹一样漂亮，这样大家都喜欢。”

“我希望我种的番茄又大又圆，大得超过地球，上面还有一个彩虹。”

“我的番茄要长得最大，比所有人多大。”

教师感悟：

绘画像音乐、言语一样，是人类表情达意、交流经验、记录史事以战胜空间、时间的最早、最有效的一种工具。听过的你会忘记，看到的也许会记住，做过的能理解，自己记录的才能真正地掌握。孩子们通过绘画表达心中的那一份期待，相信花开结果时，孩子们心中的那份美好也会悄然绽放。

让我们继续